光的課程討論區 首頁 光的課程討論區
光的課程資訊中心副版討論區
 
 常見問題常見問題   搜尋搜尋   會員列表會員列表   會員群組會員群組   會員註冊會員註冊 
 個人資料個人資料   登入檢查您的私人訊息登入檢查您的私人訊息   登入登入 

26. 道與磁性中心(二)

 
發表新主題   回覆主題    光的課程討論區 首頁 -> Sunday Brunch
上一篇主題 :: 下一篇主題  
發表人 內容
darkshuter



註冊時間: 2017-05-23
文章: 1460

發表發表於: 星期五 五月 26, 2017 10:07 am    文章主題: 26. 道與磁性中心(二) 引言回覆

26. 道與磁性中心(二)

以下摘自「探索奇蹟」

述鑫

當一個人在階梯上爬升的時候,他對一切都不確定,也許對一切都懷疑,包括自己的力量、自己所作的是否正確、以及他的嚮導---他的知識和他的力量。同時,他所獲得的則非常不穩定;即使他已爬升到相當的高度,也可能隨時掉落而必須從頭開始。

恒芬

當一個人的磁性中心還不夠強或還有缺點時,他可能會遇到有缺點的學校,接受錯誤的教導,如果不去審視自己所獲得的教導是否正確,結果將是不僅沒有變得更好,反而變得更壞。所以「光的課程」九個級次的行星課程,一再引導我們學習識別。

但大部份的人都要經歷這初覺醒的過程。其實在這階段懷疑不是一件壞事。

爬升到相當的高度而掉落必須從頭開始,往往也是一個必要過程,如入門一書的古埃及女祭司,因缺乏經驗而跌落。但她最終還是回到靈性的高度。

鄔老在第四道回答一個人要在什麽年紀才會認出兩種影響時說:必須具有足夠的經驗,充分體驗過甲種影響的誘惑,因知道它會帶來什麽樣的果,所以能克服它,並且有足夠的時間累積乙種影響,否則丙種影響將成為乙種影響,失去了它充分的價值。當人們曾嘗試且曾認知到通常的方法無法使他們的生命進入圓滿,只有更高的意識才能獲得身心的平安時,他們的才會重視丙種影響。

述鑫

如果一個人已經穿越了最後一道門檻而進入了道,一切便不同了。首先他掃除了對引導的懷疑,同時他的引導對他來說也變得不再那麽重要。他甚至已經獨立自主而知道他要去哪兒。他不再會那麽輕易地失去工作自己的收穫,並且他將無法再在庸俗生活中找到自己。即使他離開了道,他也無法再回到他開始之前的狀態。

恒芬

當一個強有力的磁性中心成立之後,一個人的目標就會很明確,長期自我觀察的工作,使他產生了質的改變,成為永久性的「我」之種子的發源地。——第四道——

所以我常說要有量的累積,才能產生質的改變。在光中混一兩個級次,說是我知道光的課程是什麽了,便停止,是無法產生質的改變的。

述鑫

有很多種不同的『道』。在第四道中有些特別的情況是其他道所沒有的。在第四道中,人必須將另一個人放在他自己的位置上,否則他便無法在階梯中上升。另一個人同樣也得將第三個人放在他的位置上以便再上一級。因此一個人爬得越高,他就越需要跟隨者,如果他們停下來,那他也只好停下來。

恒芬

這很像在公司裡,如果你不培養接你位子的人才,你就無法往上升。能做你所做的事。你才能離開那個位子做別的事。當你把你所學的傾全力給別人時,你也才有接受新啟示的空間。聽說SRT的系統規定一個教師如果沒有培養或帶出下一代的教師,這位教師的資格便會被取消。我想其中必有多重的原因與道理。

所謂的跟隨著不是跟班,而是選擇與你走在同一途徑的道友。

我倒是覺得這一段的最後一句“如果他們停下來,那他也只好停下來”應該反過來講,應該是說:如果他停下來,他們也只好停下來。


述鑫

身為一名老師,他的工作成果並不仰賴他是否知道引導者的來源,但卻與他的觀念事實上是否來自密意中心有密切的關係,以及他自己是否能從主觀的、科學的與哲學的知識中分辨出密意觀念,也就是客觀的知識。

恒芬

鄔老在第四道提到密意主義時說:「密意主義這觀念意味著知識的傳達;它假定有一群具有某種知識的人存在。像偉大的印度詩和新約聖經那樣的作品,具有比我們所知道的其他任何作品更高的水準。沒有東西與它們相似,沒有一樣普通事物能解釋它們。」

當我看到上面那段話時,有點訝異於鄔老推崇聖經,因為他與葛老是探索東方密意教導的人。後來想想,聖經起源於中亞,必然也有它文字底下所蘊含的密意。便決定學習並探索聖經。此念才起,很快地我便接觸到一個非常適合我的教會。展開與教友學習聖經之後,便發現它確實跟佛經、道德經一樣,含有很深的寓意。

鄔老說:「密意一詞的意思是指內在的,一種內圈人存在的想法。人類被描述為由四個圈子所組成——密意圈、中間圈和開放圈(這三圈構成內圈),以及外圈(我們生活於其中)。」

我們以為密宗、密法指的一群人刻意隠藏某些不讓外人知道的獨家密方。其實它是指一般生活在外圈還沒有建立磁性中心的人無法理解的教義。

上師們曾說「光的課程」是古老的密法在這寶瓶紀元向所有的人公開。難怪常聽剛開始學習的人說,每個字都懂,但成句成段時就不懂了。我曾很挫折,感覺自己的文筆太差,現在知道是磁性中心尚未建立的正常現象,鬆了一口氣。

這讓我想起,曾有一對走在靈修路上多年的朋友,剛拿到朋友送他的光的課程的課本時,看了半天,心想這是什麽碗公(台語),但心理又知道它是有重要資訊的書,便將那本書供了起來。幾年後他們有機會參與共修,半懂半不懂地跟著走,但修到行星之後再回頭看初階課程,便全然懂了。從一個角度說,這是光的運作開啟了智慧,從磁性中心的角度來說,便是他們在走第一遍時,儘管不完全懂,但磁性中心隨著過程而逐步形成,便能理解其中的密意。

述鑫

以上我所談的是在正確的道上、在正確的引導下形成正確的磁性中心。但是形成錯誤的磁性中心也有可能發生。它也許是分裂的,也就是說,它包含著內在衝突,甚至它本是甲種影響,卻偽裝成乙種影響;或者是有乙種影響的跡象,卻因被扭曲而形成完全相反的義含。

恒芬

我們在磁性中心(一)曾討論到鄔老說:「一個人要是把乙種影響、丙種影響當成甲種影響,那麽磁性中心就不會形成。如果一個人曲解乙種影響與丙種影響,甚至將它們扭曲得太厲害,以致它們形成一個有缺點的磁性中心,反而會使自己陷入困境。」;「如果人對乙種或丙種影響產生興趣是為了個人的利益、職業、名聲或類似的東西,那麽他會失去一切他從這種影響所獲得的益處。但是如果一個人並不由於自私,不是為了個人的利益,而對它們的意義感興趣,那麽他可以從其中獲得益處。」

從這兩段我們理解到,古代靈修之所以要修士們放下物質欲望,為的是要防止靈修者把丙種影響扭曲成甲種影響,即使是扭曲成乙種影響,也是會使自己陷入困境。不知大家有沒有發現,把「光的課程」當成甲種影響或乙種影響工具使用時,很容易使自己陷入困境?

述鑫

一個有著錯誤磁性中心的人也可能在尋道並遇見一個自稱知曉道的老師,他也宣稱自己知道一個不受制偶然律的中心。但事實上他並不知曉道,也沒有與任何這樣的中心相關連。甚至還有其他的可能:
  
一、他也許大錯特錯,自以為知道些什麽,事實上什麽也不知道。
二、他也許相信另一個人,而這人則又自以為知道,其實他錯了。
三、他也許有意識地欺騙。

恒芬

對一般人來說,剛開始尋道時,因錯誤的磁性中心所產生的種種狀況是常有的現象。這也是學習過程中的正常現象。

赫塞的流浪者之歌這本書是我的最愛,書中主角悉達多,本是婆羅門,雖已有了很多的知識,但他的內在知道他所擁有的只是一種乙種影響的知識。在他離家剛開始求道時,他也一樣得經歷各種不同的外道,但靈魂最終還是引導他體悟大道。

我從乙種影響開始向丙種影響的追求過程中,雖不像散財童子那樣五十三參,但也差不多了。徐麗華老師Janet,三十多年來一直在一旁看著我瘋狂地尋找,而她以不變應萬變,與雲成老師及幾位朋友一起,除了緊守著「光的課程」之外,不跟著我在不同途徑上亂跑。在某種意義上磁性中心也是指我們對神性真善美的認知與識別,以及堅定、信守的程度。從這點看來,她當時已具有一定程度的磁性中心,知道「光的課程」已是她所需要的丙種影響。

不過我比較想要認為這是因為她知道,當我探索到並確定是美好事物時,必定會回頭與她分享精華,因此她不需要跟著瞎忙闖蕩,只要在後面守成,幫我把有關「光的課程」的事物處理好就好。或許只能說她比我聰明。畢竟要我承認她在當時就已比我更具磁性中心,有點難度耶!


述鑫

如果一個在尋道的人相信了他,這人便會被帶到一個全然不同的方向,最後與在正道上會發生的結果剛好相反。還好這很少發生。也就是說,歪道雖然很多,但大都哪兒也去不了。人只是在原地打轉而自以為是在往哪兒去。
問題:人要如何才能認出是條歪道?
葛老說:如果不知道正道是什麽,就不可能認得出什麽是歪道,所以就不必自找麻煩了。人該想的是怎樣才能找到正道。

恒芬

這點其實只要我們要有足夠的覺知,能敏銳地知道自己在原地踏步著,甚至在倒退著,便能知道自己是否走在歪道上。「光的課程」強化我們的敏銳度,不是要我們去敏銳別人的瑣事,而是培養出敏銳覺察自己的能力。

佛家說得很具體:心外求法即外(歪)道。一個能使你覺知自己的心意識,避開邪惡欲求,回歸神性自我的道,無論是佛教、基督教還是其他信仰,都是正道;否則即使你宣稱自己是教徒,是基督徒還是光行者,也還是走在歪道上。

南懷謹老師曾說過:正法邪人用,正法也邪,邪法正人用,邪法也正。因此一切還是回到一個人的起心動念。


述鑫

老師與學生的素質關係是成正比的,學生的素質愈高,老師的素質也就愈高。一個層次不特別高的學生無法依靠一個層次非常高的老師。事實上學生永遠看不出老師的層次,這是一條律則;沒有人能看到比他自己更高的層次。然而人們通常不但不明白這點,相反的,他們自己程度越低,他們對老師的要求便越高。通常一個一文不值的人卻要求自己一定要有一個像耶穌一樣的老師。

恒芬

每當我看到一位教師有一群素質較高的學生時,我會以敬佩的心來看這位教師。學生素質高與否與他們知識的多寡無關,也就是說不在於這位教師灌輸給學生多少知識,而是學生們從這位教師所感染到的,能散發出來的心靈意識有多高,有多純淨。

看到述鑫摘錄的最後一句:「通常一個一文不值的人卻要求自己一定要有一個像耶穌一樣的老師。」還真令人莞爾。不僅學生是教師的鏡子,教師也是學生的鏡子,碰到有問題的教師時,只能往內看是自己的心識裡的什麽使妳遇到對妳而言有問題的教師。


述鑫

這裏有一條清楚的律則:老師的層次越高,學生的工作便愈困難。而且如果老師與學生之間的層次差距大到了一個極限,那麽學生在求道路途上會遇到的困難便不可能克服了。也正是因為這條律則的關係,在第四道中的基本規則之一,就是在第四道中沒有唯一的老師。誰年長,誰便是老師。就像老師對學生是不可或缺一樣,學生對老師也不可缺少。學生沒有老師便無法繼續提升,老師如果沒有學生也同樣不可能提升。

恒芬

老師所教的是我們得費點心思去理解的,學習才有意義。這不是指教師要以特定的形式去教學生,好的教師,即使在吃喝玩樂中也可以讓學生感受到他們內在的資訊。

最後兩句以我們現代的語言來說就是:教學相長。

往往一位教師剛開始帶課時,自己的磁性中心還沒完全建立起來,她只是剛開始從乙種影響進入丙種影響,因此來向他學習的學生大部分是剛要從甲種影響進入乙種影響的人,而我們說過,甲種影響是純物質的追求,還沒做好朝著丙種影響前進的學生,便會離開。

但如果一個教師的起心動念就是為了把美好的事物分享給學生,不因此而氣餒,繼續找能契合的學生,全心奉獻自己的愛,這位教師便能在丙種影響中逐步強化自己的磁性中心,隨之便會有願意跟隨他從乙種影響邁向丙種影響的學生。


述鑫

一個人必須將另一人放在他自己的位置上才可能再向上爬升。一個人接受了什麽,他必須立刻再給出去;只有這樣他才能獲得更多。否則連他已經得到的東西都會被取走。這些並不只是一般性的考量,而是根據人的進化律則而來,是非常堅實不可或缺的規則。

恒芬

這就是何以我鼓勵大家帶著身邊的朋友重新走一遍光的課程,不是我們要建立教派或學派,大家都知道我極力避免這點。而是基於:「只有當一個人接受了什麽,再給出去時,他才能獲得更多的理念。」

鄔老說的:「否則連他已經得到的東西都會被取走」這句話我沒有想到過,但仔細想想,確實是這樣,忘了是誰說的:「一個思想如果不加以傳播,便會失去力量。」它不僅是在人類世界中失去力量,它會先從自己的身上失去力量。

下星期我們將討論人的種類與知識,有書的人請先看一下,歡迎提出與此相關的討論。


*******************************************************************************

我把上星期匆促的討論補充了一下心得與感想

分享(一)

Tori

是否可以把活在甲種影響的人,類比為走在第一入門階段?以此類推,能進入丙種影響的人,在磁力中心的引導之下,逐步進入第三入門階段。

恒芬

活在甲種影響中的人,是完全還沒看到門,不知有門,知道了也不想入門。他們所追求的只是物質、名利、權位。乙種影響如果只停留在附庸風雅,嘩眾取寵圖虛名,這些乙種影響便成為甲種影響,與求道入門完全無關。但如果一個人在乙種影響下,從一件美好的藝術品,一篇優美的文章中看到靈性的真、美、善,他便會開始追求丙種影響。磁力中心要一個人開始追求丙種影響時才會開始形成。

丙種影響可以說是一種與至高神性融合,實現神性自我的追求。我們前面說過,神是全能、萬能的至高無上的智能。而這智慧是靈性的,因此只有一顆企盼自己的心靈臻致完美的心升起時,丙種影響才有可能在我們的身心上產生作用。基督教用的“屬靈”兩個字,看似陳腐,但以目前人類的語言來說,還沒有可以取代的更好的文字表達。

即使踏上光的課程的途徑,有人把它當成甲種影響—看到它的商機,成為教師可以提高自己的身份地位;或實用價值,譬如讓上師們幫忙找停車位。有人把它當做乙種影響—作為心靈文化的陶冶,保持青春活力的美容品。如果只停留在這兩個層面上,便依然無法建立真正的磁性中心。只有當我們以:「追求與至高神性的融合,實現神性自我」為目標時,我們才真正開始接受丙種影響的轉化。



分享(二)

Tori 在修訂天使三,靛藍色之光時,給我寫信說道:

「我感覺整個天使級次都是在修復我們與神的關係,因此當學生尚停留在為物質生命而掙扎時,跟神的關係是否和諧也就不在他們的觀照範圍內,所以也就很難進入上師的教導。或許只有當一個人能體會到與神的連結,才會就靈魂的設置去進展吧? 你會想去讀聖經,或許也是靈魂渴望更靠近神吧?!」

我回覆到:

妳說的沒錯,在丙種影響中沉浸了這麽久,我現在才開始鬆綁在物質世界中的種種掙扎與矛盾,因此才開始臣服地走在靈魂為進展所設置的藍圖上。目前我們許多朋友還未能走到這個點,我們只有在理解中慢慢陪伴每一個有成長意願的人,把抗拒視為正常的過程。不take personal, 認為這些人在抗拒我們。

我會花很多時間在看聖經及安息日學研經指引,是因為我中英文一起看,仔細研究它的中文翻譯,可能也是為了修訂玉苒廈的第四部做準備吧。不過這樣的學習,確實讓我更謙卑與柔軟。我從自己對別人的態度及別人的反應中看到自己在這段學習中的改變。

我自己也沒想到,一向只推崇東方文化,認為只有佛學與老荘哲學是至高真理的人,在與我們這兒教會裡的人相處與學習中,發現了另有一片天地。這不是高低的比較,而是不同角度的切入。玉苒廈的主修訂者亞南,為了修訂這本書,先是多年研究聖經,但修訂到第三部,地球人類文化的發展史時,啟示者們用了很大的篇幅談佛教,當然是正面的。他為了要達到正確的修訂,特意從英國到青邁參加期十天的世界佛教青年大會。現在與倫敦的一位仁波切在修持。而與此同時,我卻走上了基督宗教的研習。這或許是因為我們的靈魂探索著全方位的學習,沒有學習到的,都要補修吧。


********************************************************************************

分享(三)

Lavila

太有收獲了!深深感恩Vickie和述鑫為強化我們的磁性中心所做的努力與無私的付出! Vickie 說:「光的課程」強化我們的敏銳度,不是要我們去敏銳別人的瑣事,而是培養出敏銳覺察自己的能力。約書亞訊息中有這麼一段:你自己是怎樣的人,並非取決於別人是如何看待你的。然而,你自己是怎樣的人,往往取決於你如何看待"他人" 。所以⋯可以說,在看待別人的眼光中,應該可以覺察自己目前「在哪裏」嗎?甲+乙?乙+丙?or 丙

Vicki 說:正法邪人用,正法也邪,邪法正人用,邪法也正。因此一切還是回到一個人的起心動念。

呵呵~我想到奇異博士裡汲取黑暗勢能對抗黑暗勢力的古ㄧ大師,她的弟子就是不懂這道理,才會失去對師父的信任。

光是否是中性的?是否磁性中心強的人,其起心動念,其心性具有調度、轉化勢能的能力?

恒芬
感謝Lavila 的分享。能量是中性的,光是能量,因此基本上它是中性的。光的課程是一個法,原則上是要有體制來管理的。我之所以膽敢把這套教材公開給大家,不設立管理的體制,讓草本自由生長。是因為我知道上師們已將「光的課程」的能量,設置在只能用在正面的清理、淨化與提升上;僅能用在為別人祈禱、祈褔上。我也確實看過想利用它,把它用在甲種影響上的時候,往往無法施展達其目的。所以我才會有:當我們謙卑地為光抬轎,它為帶我們一步步走向較高意識層面。然而,如果我們要它為自己抬轎,這轎子就停滯不前的感觸。

至於「是否磁性中心強的人,其起心動念,其心性具有調度、轉化勢能的能力?」

我想磁性中心強的人,轉化的速度與力度應會比尚未建立一定強度的人高一些。記得我剛開始修光的前幾年,常因自己動不動就被魔力比我高的人破功而沮喪萬分,幸好我還有點知道那是自己功力不夠的知識,才得以持續下來。


Lavila

哈哈~有沒有可能 ㄧ念之間 磁性中心全被消磁?別理我 ,來鬧的。

恒芬

鬧得太好了,這完全是有可能的。我見得太多了。您真的是上師派來點醒大家的。
至於「在看待別人的眼光中,應該可以覺察自己目前「在哪裏」嗎?甲+乙?乙+丙?or 丙」

我想我們向內看自己的起心動念就會知道自己把光的課程當甲種、乙種還是丙種影響,自然也就會知道自己在什麽圈子了。
回頂端
檢視會員個人資料 發送私人訊息
從之前的文章開始顯示:   
發表新主題   回覆主題    光的課程討論區 首頁 -> Sunday Brunch 所有的時間均為 台北時間 (GMT + 8 小時)
1頁(共1頁)

 
前往:  
無法 在這個版面發表文章
無法 在這個版面回覆文章
無法 在這個版面編輯文章
無法 在這個版面刪除文章
無法 在這個版面進行投票


Powered by phpBB © 2001, 2005 phpBB Group
正體中文語系由 phpbb-tw 維護製作