光的課程討論區

[Juiying]

Vicki:
橘色之光因在太陽神經叢處運作，很容易打開靈敏度，開啟通靈能力。
Toni在此提到一些我們不鼓勵學生通靈的主要原因，我借此提醒大家不要忽略她所說的一些關鍵性的重點：
“直覺力需要配合良好的起心動念與較高的智慧，以及檢視自己對這種經驗反應的能力。”
“有時候它會使你對你所感知到的事物表現得過於權威性或批判性，尤其是對你的家人或朋友。”
“靈媒的角色肩負著巨大的責任，人們指望你所說的都是絕對正確的，這是巨大的挑戰。你的感知可能被個人的信念或過去的某些經驗所遮蔽，因此你需要一段很長的時間去整合，才能真正打開身心的靈敏度，並且在沒有權威與批判的情況下去感知事物。”
在達拉斯我見過幾個習修光的課程之後開啟通靈能力的人，但最後都得承受起心動念偏差以及智慧修養不夠所產生的後果。我所知道的每一個在美國開啟通靈能力的學生，最後都消失在團體中。

S:
Vicki說到:「無意將占星做為習修光的課程的必修之一，我相信一個人如果能堅定地在光中運作，即使不學占星一樣可以達到光的課程所要提供給我們的目的與功效。」確是如此，如果這個理念動搖，將光與占星硬是搭配，恐怕會帶來一些混淆。
我在行星六時學了占星，迷戀天、海、冥，彷彿找到自己真正的身世一般，也更瞭解自己靈性成長的方向，什麼是命定的課題需要穿越。我發現習光一段時間之後再學占星會有這些幫助，這時候有多一項輔助工具的意外效果，又不流於宿命。在《占星、心理學與四元素》:「預知未來可能面臨的挑戰並不限制個人的自由意志，反而使人更有能力讓命定事件順利地穿越過自己，也穿越過自己的意志和選擇 」。這正是占星對靈修者的幫助。
胡茵夢女士在她翻譯的《占星‧業力與轉化》裏有句話：「占星這門業力科學如果運用錯誤，很容易流於將焦點固著於劇情和外在事件，進行過度的性格分析，或是將其變成一種自我合理化的藉口 ，而喪失了它最深的價值」。她道出世俗以占星論命的表面觀點。
我認為靈修禪定最重要，占星與靈修結合並不容易。我還是秉持對光的課程的認同分享、閱讀課文、靜坐，在靜默中接收上師們給予的指引。
Vicki:
自古以來，江湖中的種種“術”一直在坊間大行其道，就像上次與喜民談到的：「許多很好的東西都被用來做為個人謀取名利的工具。」我們只能在自己的能力範圍內去發掘並闡述一門學問的正面學習與價值。
雨路老師只是自己默默地結合光的課程在靈性之路上前進著。經過十多年的沉潛，她終於育孕出這亮眼豐碩的果實，我覺得應將它獻給大家。我薦舉過許多可以融合光的課程的課外的學習，“結合靈修的占星”只是其中之一。有人從某些事物中獲益，同樣的事物，有人沒有感覺。
許多人只認光的課程，其他一概不問，他們的生命同樣有著極大的進展、擴展與療癒。我非常同意並感謝您道出：
“我認為靈修禪定最重要，占星與靈修結合並不容易。我還是秉持對光的課程的認同分享、閱讀課文、靜坐，在靜默中接收上師們給予的指引。”
這句話可以點醒許多人。
你說:「許多很好的東都被用來做為個人謀取名利的工具」，這讓你去思索自己是否不夠落實現實面， 而我認為你要思索的是: 你是否願意為您所認知的真理而事奉。也就是為群體人類的理想而事奉，即使是被周圍的人恥笑也在所不惜！

S:
我習修光的課程之前曾學過塔羅、舞蹈、賽斯、自發功…結果五技而窮；習光後安定下來，課文及靜坐是每日的功課。因為太愛博納與蒂納、如蓮的喜悅等書籍才習修至今，這些是我靈性成長的糧食。
真正地走在光的途徑上不是一件容易的事，清理的過程是辛苦的，需長期持續。而占星對很多人來說學習不易，如果兩者合起來上，就更不容易。光的課程是修行法門，占星可為輔助工具，應隨個人興趣與資質進行，有些老師加入塔羅牌，有人加入靈性舞蹈…，但是都不可喧賓奪主。
我只是不瞭解有些課程安排占星一小時，光一小時，這種課程我沒參與，感覺光是上光的課程二個小時都不太足夠，如何挪出時間插入占星或其他？沒學占星的老師如何帶課，光的老師往後都必須學占星嗎？
Vicki:
占星與光的課程基本上應該是分開上的，只是有些時候，某些特定團體的因緣受到時間與經費的限制，老師選擇這種權宜性的上課方式，我們本著不介入教師的原則，信任他們所選擇的教學方式。事實上我覺得重要的不是用什麼方法，而是方法中是否有愛與至善意願。
一般而言，時間、精力與經濟條件較有餘裕的學生，會選擇分開學習。很多人選擇在一個老師處上光的課程，在另一個老師處上占星課，我覺得這是很好的配置。不以解讀學生星盤的方式來上光的課程，純然從光的角度來上課，比較沒有先入為主的觀念，學生才能有自己獨立探索、思索與融合，及解讀自己生命的空間。

绨:
當初經幾位人士引進屏東少年教養所，因他們對於《光的課程》的運作不瞭解，以為是一門空談靈性的課程，要小朋友每週撥出一個晚上來習修，覺得有些多餘，他們除了學校正常課程的學習之外還要讓外界對他們有所認識，所以有許多的活動表演需要時間來練習。
政府以及社會雖然給出某些資源，幫助他們成長，但在心靈教育上卻極缺乏的。公部門的長官們，不能理解也不願意讓這心靈教育繼續，是我們非常無奈的。這班初階四級次完成後，我們可能無法再繼續帶領下一個班級了。
無論如何，感恩存在的慈悲，我們被召喚來陪伴這些在生命成長中蛻變的學員們，他們大多是面臨即將進修大學、科技與選科系的階段，對他們的未來有一個很重要的抉擇。
《光的課程》協助他們進入內在，真實地去看到自己的渴望，這是非常重要。發現想要表達的還很多，對於同學們的發展也還有很多感動的地方，不盡言述；也發現自己雖然歷經多年的習修，對於《光的課程》也還有很多需要更為理解與進展的地方。
Vicki:
這篇分享很棒，大家需要知道許多教師，不是舒服地坐在有冷暖氣，有鮮花糖果點心的教室帶課，而是很辛苦地為許多處境較為困難的學子服務。每當看到你們這樣的教師的心得分享時，我都感到異常地欣喜。
我因長期受到父母、家人對我選擇做這件事的否定，每次看到大家的成長與收穫都帶給我許多安慰。每當看到處於弱勢的朋友們，因光的的教師們帶給他們光的訊息而覺醒的喜悅，有幾次甚至讓我流下喜悅與滿足的眼淚，這次也是一樣。

媚:
在閱讀、修改紅寶石之光心得修訂的過程中，我有很多的感動。Vicki翻譯光的課程這浩大的工程已令人敬佩萬分，現又願意花這麼多時間與走在光的課程途徑的夥伴書信往來、回覆問題，這種無私的精神真是令人感動。
很感謝您，讓我們得以浸潤在光的課程中來清理提升自己。這也是我願意略盡心力的緣由。
Vicki:
感謝您的支援與鼓勵，文字工作，尤其是整理心得與QA是最看不到成效的差事。你們看到的心得分享是經過刪減個人私下交談及把較為零散的思緒整理之後的呈現。你們十分鐘可以看完的資料，我可是花了無數的時間。
翻譯系列一時我住在南京藝術學院建給教授們的公寓，每天有阿姨來做家務事，我全心投入在課程的翻譯上，因此系列一的翻譯與修訂都比較細緻。翻譯行星課程時我們搬到雪士達山，一邊自己蓋房子一邊翻譯，因此在翻譯與修訂上較為粗略，好在基本理論在初階已有詳細說明，行星課程的焦點在能量的運作上，因此只要學生肯持續在光中運作，便能獲得課程所安排的效果。

Tori:
隨著Urantia的文字, 慢慢的進入耶穌進小學的生活，每次看都有一種莫名的感動，好像把我帶到與耶穌同一個時空中，感覺自己跟祂其實是沒有距離的。最有趣的是在耶穌五歲時經歷人生第一次的震驚，就是發現他父親並非什麼都懂，而這反應跟女祭司伊莉莎白是一樣的！最感動的還是耶穌的父母，撫育這樣的小孩在要為人類背負巨大的使命呢。
往往我們只能領略這些偉人經過萃鍊之後所沉澱下來的智慧，但無法在他們成長的過程中看到他們如何去回應那些生命的挑戰。這也是為何〝耶穌的教導〞如此教化人心的原因。想想當耶穌第一次進入廟宇，發現周圍竟然還有妓女在招攬客人，和那些小販的叫賣聲，甚至還有屠夫當場屠宰牲畜，他無法明白人們怎能把上主的住所搞得如此紛雜？純淨的靈魂剎時受到極大的驚嚇，然而卻必需在與生俱來的神性與人性集體意識之間找尋他完成使命的空間。雖然我還沒看到耶穌如何面對這些人性的衝擊，但我相信他最終一定可以克服，讓自己在上主的愛中事奉，而這過程正是值得我們借鏡的地方。一個充滿神性的人都能在這物質世間中堅定地走在自己的道途上，然我們這些原本就活在人性意識中的人，所面對的衝擊與對立應遠不及耶穌吧！所以有什麼困難是無法穿越的呢！
Vicki:
雖然玉苒廈這部巨著不是光的課程，但在看這本書的朋友的分享仍值得一提。因此上師們曾告訴我此書與光的課程出自同一來源，我想指的是都是出自天使聖團的教導。
上師們說，大部份的人還無法達到學習這些教導的時候。我想這是因為這本書所敍述的是宇宙中不同次元的不同實相，以及人類文化史的全貌。從地球上生命的創始，細述各個文明的興衰起落，確實可以擴展我們的心靈與視野。然而，前面的部份很不容易看懂，因此我建議大家從最後第五部耶穌的傳記看起。
她有一個感觸頗值得我們去思考：
“純淨的靈魂剎時受到極大的驚嚇然而卻必需在與生俱來的神性與人性集體意識之間找尋他完成使命的空間。”
這解釋了為何許多年輕純淨的光之子、星星之子們來到地球卻無法適應地球生活而產生種種困擾的原因。我想家中有新時代小孩的父母，向內在靈性覺醒可能是一個較為根本的方式。