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光的飛行航程Q&A: Q5:如何教導孩子學習這套課程?

 
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發表人 內容
張玉娟



註冊時間: 2018-01-26
文章: 22
來自(可填): 高雄

發表發表於: 星期四 三月 15, 2018 1:41 pm    文章主題: 光的飛行航程Q&A: Q5:如何教導孩子學習這套課程? 引言回覆

Q5:如何教導孩子學習這套課程?

這套課程包含課本和指導手冊,課本裡有一篇導讀,主要是寫給父母的,讓家長瞭解如何使用這本書來陪伴孩子學習。家長可以藉由說故事或與孩子一起閱讀課文來進行,在航程中與書上圖片做個小互動也非常有趣。孩子在聽故事的過程有疑問或想法會發問,這時父母要鼓勵孩子說出來,父母會聽見孩子連結生活上的情緒與感受,這時候要把握機會教育:理解孩子的情緒、接納他的感受並與之討論。

另一本「指導手冊」則是給教師使用的,是提供做為引導孩子們學習「光的飛行航程」的教學指引。手冊內容有課程內涵與核心價值的介紹,以及十次教學流程的設計,提供參考。


以下節錄課本導讀的一部分文字:

寫給陪伴孩子進入《光的飛行航程》的大人

感謝你將《光的飛行航程》帶給孩子,這是你給孩子的一份愛的禮物!
《光的飛行航程》是本非常好的親子共讀故事書,尚未識字的孩子可以用說故事的方式念給他聽,大一點的孩子可以自己閱讀或共讀;孩子可以在平時閱讀,也可以當成是每個晚上的睡前故事;不僅運用在個別的孩子身上很好,也是一套可以用團體方式推展的課程。反覆地閱讀、體驗《光的飛行航程》,將感受到的正向力量帶到生活中,有助於孩子正向思考,降低負面情緒的影響,並能帶著孩子覺察、實現他的夢想。
在你說故事給孩子聽、帶著孩子共讀及討論前,以下的提醒可以在陪伴孩子時,幫助孩子融入《光的飛行航程》:

1.在說故事前帶領孩子安靜與專心,尊重孩子靜下來的速度

安靜與專心是孩子需要培養的能力,孩子在進入《光的飛行航程》前,也需要先安、定、靜。但有些小小孩不容易靜下來聽故事,或是睡覺前還很興奮地扭動身體,如果大聲斥責或要求他安靜,反而會讓孩子害怕、恐懼,無法融入故事。因此,在說故事前,你可以帶著孩子先進行動態靜心活動,以「動態靜心—毛毛蟲暖身活動」為例,你可以跟孩子說:「現在,想像你是一隻毛毛蟲,在地板上扭啊扭,對,你做得很好,扭到你覺得扭夠了就慢下來……。」等到孩子慢下來後,再繼續說:「接下來,把右腳舉高,好,慢慢地放下來,現在,換左腳舉高,慢慢地放下來,再換右手舉高,慢慢地放下來,再換左手舉高,慢慢地放下來……。現在,試著將雙腳一起舉高,慢慢地放下來,雙手一起舉高,慢慢地放下來,你做得非常好…。你感覺到身體慢慢地放鬆下來……。現在,你準備好了嗎?我們要開始說故事囉!」
動態靜心活動須配合孩子的狀態做適度的調整及變化,尊重孩子靜下來的速度、給孩子空間及時間慢慢地靜下來,孩子會感受到接納及安穩,幾次動態靜心後,孩子學會了用自己覺得舒服的方式讓自己靜下來,有助於孩子進入《光的飛行航程》。《光的飛行航程指導手冊》中有不同的動態靜心活動,你可以為孩子挑選適合他的活動進行靜心。

2.增加說故事的趣味性,引起孩子聽故事、閱讀故事的興趣

《光的飛行航程》共有十次的宇宙飛行航程,每次航程的體驗都很特別,所以,不急著一次看完,一天或一週進行一個航程,可以視孩子的期待、所感受到或討論的狀況,決定何時進入下一個航程故事。
讓孩子對故事有興趣是很重要的,可以用這樣的開場白引起孩子興趣:「(睡覺前)我會講一個搭乘飛行船、到宇宙展開一段奇妙旅程的故事,接下來(每一天或每一天晚上睡覺前),我們會到不同顏色的光的王國探險喔!」
以說故事的方式念給小小孩聽或共讀時,你可以跟孩子一起設定故事中「船長」與「教師」角色說話的語氣,用不一樣的聲音呈現,孩子在聽故事時會感到非常有趣。
另外,也可以跟故事中的插圖來點小互動。每次航程都會有不同的光的按鈕,在航程出發前,船長會指示孩子按下該次航程光的按鈕,你可以讓孩子按下插圖中光的按鈕,並模擬宇宙飛行船啟動及飛行的聲音;同樣地,在回程時,讓孩子按下返回地球的按鈕,返回地球。不僅可以讓孩子習慣聽故事及閱讀的節奏,也會讓過程變得更有意思。更深層的意義是,對孩子來說,你就是引領孩子啟動飛行航程的船長及教師。

3.聽故事或閱讀完後,問孩子想到些什麼,並陪著孩子討論

孩子在聽故事或閱讀完後,可能會有些反應:

(1)慢慢地記住了一些『光的飛行航程』內容,有時會跟著覆誦故事內容

這是非常好的現象,表示孩子在聽故事或閱讀時非常地專注,也已經慢慢地將《光的飛行航程》內容內化到心裡。《光的飛行航程》有很多正向積極的語句,鼓勵孩子記住對他有意義的航程內容,或是問孩子:
「這句話讓你想到什麼嗎?」
「你還有聯想到什麼?」
「這段話你記得特別深刻,你覺得對你的幫助是什麼?」
引導孩子多說些他特別有印象的內容,或是請孩子畫下來,能協助孩子整理自己與《光的飛行航程》的連結。

(2)會對故事內容提出疑問,或提出自己的想法

愈是能專注、投入故事的孩子,愈是會對所聽到或看到的內容提出疑問或想法。例如,孩子可能會問:「踏上紫水晶之光的梯階時,它會發出自己的音符,那是什麼聲音啊?」,也可能會很開心地說:「我想到我以後要做什麼了!」、「橘色之光王國裡面,為什麼人的臉會這樣變來變去啊?好好笑喔!」……。這些是非常好的反應,你可以用開放式的問句引導孩子:
「你覺得紫水晶之光的梯階所發出來的聲音,是怎樣的聲音呢?聽到這些聲音,會讓你有什麼感覺?」
「你想到以後要做什麼?再多說一些……」
「人的臉會變來變去,是變成怎樣啊?我也好想看看,你可以模擬給我看或畫出來嗎?」
對孩子的想法或想像抱持著興趣及好奇,邀請孩子做出動作或畫下來,你可以融入孩子的世界,孩子也會愈勇敢地說出內心的感受及想法。

(3)對某些故事情節感到有情緒,或連結到生活裡不愉快的事件

在聽故事的過程,有時孩子會對故事情節、連結到生活中的人事物感到有情緒,例如,孩子說:「粉紅色之光王國裡的黑色影子好可怕喔!我不想要有黑色影子……」、「有一些事情,讓我好難過喔……」、「我身邊有一些同學,他們有時候也會對我生氣,我不知道怎麼辦……」……等。其實,孩子會對某些光的王國特別有感覺、感到不舒服或害怕,都是引導及帶領孩子面對心中恐懼的時機,問問孩子:
「你在害怕的是什麼?」
「黑色影子讓你聯想到什麼嗎?」
「生活中有那些事情跟你害怕的感覺有關?」
「你想到什麼事情,讓你這麼難過?」
「同學有時候會對你生氣,你不知道怎麼辦,我很願意跟你一起想辦法。說說看發生什麼事了?」
「當同學對你生氣的時候,你看到身邊的人有什麼反應嗎?你感受到什麼?」
「你曾經用過那些不錯的方法來面對這些狀況?」
「剛剛聽故事的時候,有提到那些好方法可以用來面對不愉快的人或事情?我們來試試看。」
「當你這樣做之後,你覺得結果會有什麼不同嗎?」
跟孩子慢慢聊,當恐懼難過、擔憂被說出來的同時,就有機會被理解及療癒。不急著處理孩子在生活中所面臨的問題,或是對孩子的處境下評斷,先跟孩子聊聊他在故事中、生活中特別有感覺的部分,讓孩子發揮想像力,將感受到的狀態說出來或畫出來,孩子的情緒被你接納及理解,對孩子會很有幫助,對你跟孩子的關係也會很有幫助。不急著替孩子想辦法、教他怎麼解決困境,相信孩子內在的力量,孩子自己就能發展出解決問題的能力。你可以在陪伴孩子時,引導孩子先說出來或畫出來他自己想到的策略、他怎麼看待他身邊的人事物、以及他觀察到書中的好方法,鼓勵孩子再試試看,他自己內在的力量會讓他勇敢地面對恐懼。

4.引導孩子將所想、所感受的部分畫出來或說出來

有些孩子是聽覺型的,有些是視覺型的,每個孩子在聽故事或閱讀時對文字或圖像的感受力也都很不一樣。如果孩子對插圖或是想像的畫面特別有感覺,可以多跟孩子聊聊,並邀請他在書中的空白處或延伸活動中畫出特別有感覺的部分。你可以引導孩子:
「看到書中的插圖,你有感覺到什麼嗎?」
「你喜歡那一張圖?喜歡圖裡面的什麼?」
「如果你是圖裡面的主角,你會做些什麼?」
「你的夢想是什麼?我也很好奇,你可以把你的夢想畫出來。」
「你的發光的飛行服、閃耀著光芒的頭盔,是什麼樣子?你可以在這裡畫出來。」
「粉紅色之光的魔術手杖(紫水晶之光的勇者之劍、小軍團……),感覺起來好有力量,你的粉紅色之光的魔術手杖(紫水晶之光的勇者之劍、小軍團……)是什麼樣子?畫下來看看。」
「當你拿出粉紅色之光的魔術手杖和紫水晶之光的勇者之劍面對你討厭的人或事情時,會發生什麼事啊?跟之前有什麼不一樣?你可以試著畫下來。」
「當你派出環繞著紫水晶之光的小軍團面對你的恐懼時,會是什麼樣的狀況?你可以畫下來。」
鼓勵孩子將有力量的圖像畫出來,孩子會慢慢地將注意力放在自己想要成為的樣子,覺察到愛與溫暖的能量源自於內在,愛與勇氣是自己最大的力量。透過你的陪伴及引導,孩子會以正向、積極的態度面對生活中的負面情緒及挑戰,勇敢地跨越阻礙、克服恐懼,創造屬於自己的生命故事。如果你願意的話,讓自己跟著孩子一同體驗《光的飛行航程》所傳遞的正能量,一起說、一起畫、一起討論,在書中的空白處或延伸活動中記錄你們所感受到的部分,相信,你也會有意想不到的收獲。


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