光的課程討論區

[Juiying]

Q:
一位教師提到因自己尚有許多有待完善之處，被家人批評既然是光的課程的教師，為什麼還有那麼多的情緒與困擾。這使我們從討論“教師”的定義來理解作為光的課程的教師，對這工作的本質應有的認知。
A:
古時候講經說法的人有師父、咕嚕，仁波切等各種稱呼。由於一般來說，他們是已修到德高望眾的高僧大德，人們便認定靈性導師必須是心性完美的人。
生活在三度空間這極具挑戰性的世間裏，一個誠心帶領群眾走在通往明心見性的道途上的導師，也可能出現因習氣與弱點而令追隨者失望的時候。一般人當他們對自己的靈性導師失望時，便連法本身也一起否定了。通人性的佛菩薩便告訴我們，不要因傳授我們方法的人有缺失，便連方法也否定了，這便是“依法不依人”之說的由來。
光的課程也是一樣，許多經歷過光的洗禮，從中獲益的朋友，願意以時間與精力來傳播光的訊息與習修方法，但自身還在持續進展的過程中，不免也會有人性弱點與疑惑浮現的時候，這種時候，習修者便要依法不依人，知道不以教師的表現來評估光的課程的價值。
光的課程的教師，絕對不是“靈性導師”，如果自稱靈性導師，將使對靈性導師有所期望的人感到失望或成為笑柄。因此，我們將把光的課程的“教師”這一名稱改成光的課程“共修帶領人”。這不是有意謙虛，我們確實只是一個協助上師們帶領習修光的課程的學生們自己去啟動內在生命的智慧與力量，去體現更美好的生命。英文稱帶領共修的同學為facilitator意指：推動，促進；使（行動，過程）使一件事情更容易。
因此我們在推動一個心靈課程，使向靈性覺醒的朋友們在過程中走得更容易些。因此我們不是靈性導師，我們是facilitator，課程帶領人。

L:
最近和父親的關係相當緊張，看了Vicki的來信，讓我的心放鬆很多，也不再把別人的生命功課當成自己的業擔。
Vicki:
種種人際關係的問題是因為人類必須加速進展與清理之故。我們無法為他們清除他們的業力與必須學習的課題，我們只能把焦點放在看清自己必須學習與轉化之處。當然如果可以，自然也要盡力協助他們看到這點，只是在混亂中的人，可能無法理解。我們所能做的就是加速清理自己，不再為社會增加一份混亂與憤怒的磁場。
家人之間的業力不是我們在意識層面上所能掌握或處理的，每個人在自己靈魂意識或腦海中所製造的影像，以及所選擇的反應，只能依個人的進展來清除。每個人的業力只能每個人各自了結，我們唯一的任務就是清理自己，讓自己在愛中成長。

F:
我對“光的課程的教師，絕對不是靈性導師而是課程帶領人，光的共修帶領人就像是"燈塔"，期許自己發光指引方向，而不是"港灣"讓船隻靠岸。
Vicki:
我們有如燈塔，讓上主之光經由我們而煥發。我們可以為自己是上主的燈塔而榮耀自己以及所有其他的燈塔。但我們更需要知道，學生們能得到什麼樣的進展，是依每個人內在的素質與因緣而產生的。如果帶領人認為學生們所獲得的成長，是自己的功勞，而不是來自每個人在光中與上師們共同運作所獲得的啟發，這就該審視，是什麼心態使自己有這種必須他人來肯定自己有“特殊性”的需求。
最令許多人帶領人或學生頭痛的是，自稱的通靈現象，當帶領人碰到這樣的學生，本著有教無類的原則，最好的方式就是儘量把焦點拉回到當周的訊息，帶領人必須熟悉每課的課文，知道其中的重點與智慧是極為重要的。
這一課的CD又談到通靈，Toni說：“通靈往往是解讀者自己內在思想情緒的投射；或解讀到個案較低的意識層面。”
我必須坦誠地說，即使是Toni，當諮商者極為混亂，或較低自我的意識遮蔽了靈魂意識時，她一樣會解讀到個案較低意識層面所投射出來的訊息。

驊:
請問在行星五的紫色之光第268頁有一個翻譯名詞是(瑪卡巴)它是不是就是一般市面翻譯的(梅爾卡巴)呢？它有甚麼特別的作用？為何說它可賦予我們探索指引生命課題的機會？如果有這個機會那麼如何使用它？
Vicki:
(瑪卡巴)與(梅爾卡巴)只是名詞翻譯的不同，它是靈魂光體的意思，靈魂光體是引導我們進展與成長的一個意識體，因此它會設計讓我們探索的藍圖，如果我們能從中領悟其中的課題，便能安然走過生命的挑戰。
以我的理解，我們只要啟動靈魂光體脈輪中心點白色之光，打開自己並接受較高自性的指引，便能在連接中與(瑪卡巴)或(梅爾卡巴)共同運作。
安琪:
梅爾卡巴是意識的載體，呈現立體大衛星的形狀，存在於每個人的光場之中，啟動梅爾卡巴將使我們的意識轉換到更高次元之中。曾經在亞特蘭提斯時代，人們熟悉啟動梅爾卡巴光場的方式，但在陸沉與意識跌落之後，這個本能因而消失。
隨著啟動的梅爾卡巴，我們能進入深邃的寧靜與無垠的視野之中，開始感受自己與一切萬有來自於同源。而當我們胸懷著對於萬事萬物如出一輒的「愛與慈悲」，梅爾卡巴便能承載我們體驗到那個從來無法想像的、壯麗華美的自己。
這一次地球蛻變的特殊之處，是我們有機會不需要透過死亡而揚升。要保持在同一肉體載具中揚升，是否能啟動「梅爾卡巴」是個重要關鍵。
揚升時我們能覺察自己的梅爾卡巴，知道自己是光，有意識地穿過「空」，抵達下一次元。而梅爾卡巴便是在蛻變時刻保有我們的意識與記憶的關鍵。

R:
心識的課程是什麼？
Vicki:
原文是Lessons of The Mind。這個Mind在不同的地方代表不同的意思，做為名詞與做為動詞又有不同的意思。在這裡光是以名詞來說，便有：想法，感覺。思維，思維能力，才智，理智，記憶力，精神等解釋。因它是一個學習的課程，我將它歸納成心識-心靈意識。我們無法以人類有限的語言來描述超越物質現象的事物，只能以每個人的內在智慧去心領神會了。
行星六橘色之光的CD解說中，安德魯上師解釋了在光的課程中，心識的課程是如何進行的。他說：
“這一課是學習發展感受體與內在的洞見；學習從另一個角度去理解。”
“當你們凝定在一種特定的能量中時，洞見可能以一種景象出現。”
“將意識提升到一個較高的層面，將增強你們的內在視野，並與無形的存在們連接。”
這也說明了心識的課程是依每個人生命的進展階段與意識層面而進行的，它超越了文字，但課文是一個引導。