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第十一課 赤紅色之光

 
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Juiying



註冊時間: 2015-09-16
文章: 101

發表發表於: 星期四 十月 20, 2016 5:48 pm    文章主題: 第十一課 赤紅色之光 引言回覆

Vicki:
“在這途徑上你們所受到的訓練,已賦予你們許多內在的領悟與力量。我們再次對你們說:不要以你們的外在現象來評判你們自己的進展,因為你們已走過許多的變遷與轉化,並從中獲得許多的成長。”
不要以出現在生活中的奇禽怪獸來批判自己?這就是當一個理念還只停留在頭腦時,它產生不了任何作用,它是一種與自身無關的知識,只有經由生命事件體驗到它的含義,而成為我們心靈的領悟時,它才能產生知識理念的作用與力量。所以在這一課上師們還說:
“一旦你們不再需要去經歷屈辱時,你們便能提升,進入聖愛的途徑。”
“放下與真實的自我表達分裂之感受;釋放需要在混淆與騷動狀態中的需求;釋放需要去經歷一種殘缺的恐懼之需求。許多人在個性自我中仍然持有一種恐懼,害怕自己的渴望完全被抹殺或無法實現;但是,我們告訴你們:你們必須有那一部份的生命,才能從那種欲望中釋放出來。”

Tori:
當你能接受人往往有受苦的癮頭而不自覺時,就不難明白許多扭曲或殘缺的需求往往在潛意識中主宰著我們的生命。或許只有當我們以飛蛾撲火般炙熱的慾望去滿足那殘缺的需求後,才會從中領悟萬物皆空的道理,這時生命便有如浴火鳳凰般的重生!我想這就是我們要在赤紅色之光中領會的。


然:
會陷在自己的情緒裏,明知道自己對很多事情不在狀態中,頭腦層面懂得要醒過來,但是卻醒不過來,而心裏卻又是清楚地看得明白。用了很多方法清理,到後來發現,當我的心不願意從裏面出來時,所有做的一切,不過只是為了在“不願出來”這個狀態增加一些能量而已,並沒有實質的幫助,反而讓自己更加煩躁不安。
我知道問題在自己,然後用四句話配合光來清理並發現:
當心中存有恐懼的情緒時,任何的清理都是表面的,很難產生實質的效果。另一個原因,也可能是我並沒有堅持的讓這些清理深入到心靈深處去吧,只是浮於表面,為解決恐懼而去做的清理,反而是吸引了恐懼的到來…。
這時候,只需要點亮能量中心點,並且用光的漩渦,就可以讓自己很快的放鬆和平靜下來。
經歷這過程而理解:沒有任何的事是不必要發生的,我看到自己的情緒,從生到滅…我能做的,就只是去好好的待在這個情緒中,給自己極大的耐心去順應這個情緒,卻不陷溺進去。在這過程中,任何的清理,都是抗拒的代名詞,只有當情緒得以釋放完時,清理才會發生明顯的作用。
雖然依舊是重複著過往的模式,產生情緒,待在情緒裏,然後從情緒中出來;這個過程重複的發生,我卻越來越清晰自己要的是什麼,不要的是什麼了。
Vicki:
“當心中存有恐懼的情緒時,任何的清理都是表面的,很難產生實質的效果。另一個原因,也可能是我並沒有堅持的讓這些清理深入到心靈深處去吧,只是浮於表面,為解決恐懼而去做的清理,反而是吸引了恐懼的到來…。”
這真的是一段體悟很深的分享。你的努力,展現了走在光的途徑上,終會柳暗花明。
運作赤紅色之光的目的是要引發我們對生命的熱忱與渴望。我們真的必須有強烈的要提升轉化自己生命的熱忱與渴望,才能具有繼續成長的力量,因此“渴望”是一個重要因素。有了這渴望,赤紅色之光的運作方能增強我們的內在力量。

Vicki:
抬高一釐米 海闊天空
1992年2月,柏林牆倒塌兩年後,守牆衛兵格亨奇因在柏林牆倒塌前射殺了企圖翻牆而過的青年克斯格夫洛伊而受到審判。格亨奇的律師辯護稱這些衛兵僅為“執行命令”,別無選擇,罪不在己。
然而法官希歐多爾賽德爾並不這麼認為:“作為員警,不執行上級命令是有罪的,但打不準是無罪的。作為一個心智健全的人,此時此刻,你有把槍口抬高一釐米的主權,這是你應主動承擔的良心義務。在這個世界上,在法律之外還有良知。當法律和良知衝突時,良知是最高的行為準則。尊重生命,是一個放諸四海而皆準的原則。”最終,衛兵格亨奇因蓄意射殺格夫洛伊被判刑,且不予假釋。
“格亨奇案”作為“最高良知準則”的案例,早已廣為傳揚。“抬高一釐米”是人類面對惡政時的抵抗與自救,是“人類良知出現的一剎那”。這一釐米,可以讓人類海闊天空。
你們的科技有很大的發展,但你們的情緒仍無法獲得寧靜,你們的靈性是匱乏的;你們可能有很好的頭腦,然而你們的情緒與靈性是未發展的。
然而,當你們參與這光的運作時,你們的靈性自我便成為你們存在的本質,你們成為將光的治癒、喜悅與和平帶給人類的管道。

我想這一段的意思是:作為尚在進展過程中的人,如果我們只發展科技上的知識,而不注重心靈的領悟與轉化,我們的內在品質或素質便無法轉化;當一個人的品質或素質未能轉化時,經由頭腦所開發的知識便會成為品質或素質低下的人,滿足卑劣欲望的工具。
但當我們參與光的運作時,我們作為人的那一部份的品質或素質便會提升轉化成為具有較高靈性的本質。只有當較高靈性本質茁壯成長或成為清澈的晶體時,我們才真正具有與聖神共同創造的功能。

媚:
用心去感覺、體會,無論在意識的改變與提升或能量在身體的運作上。帶初階一的課程,有一個朋友他對很多名詞的詮釋與被運用,開始時會不斷追究,但後來瞭解我的想法與做法後,就好多了。比方他會問,頻率與能量與電磁學上的有何不同?每個人觀想到的光真的是紫水晶、綠寶石…,為何光的課程用「磁場」這個詞,跟物理學上的磁場一樣嗎,等等問題。
有朋友會用基督教的觀點來解釋、分享,有的會用他自身接觸的靈學的理念而認為我所說的有些不甚完整,我還是用我可以說明的去說明。帶課真的會有挑戰,當然,也讓我有更多檢視察覺的機會。
Vicki:
帶課的最大挑戰確實是在於拿捏、掌握與學生的探討在什麼範圍之內,到什麼程度,情緒是否維持在同理而不捲入。我想這中間的調整也將同時促進我們在人際關係的學習、體會與磨練。所以說教學相長。
我想教師們一開始就要讓學生明白:
“同一種語言的同一個字、名稱或名詞,在不同時代與不體系中有不同的意思。我們只能在不同體系中沿著它們自身的脈絡,各自用自己的心去探索與領悟;光的課程的運作目的在於意識的改變與提升,如果我們一味地在知識與與名詞上打轉,而不注重心靈的領悟與轉化,我們的內在品質或素質便無法轉化。”便能省去學習過程中無謂的時間與精力的耗費。
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