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第一課 白色之光

 
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Juiying



註冊時間: 2015-09-16
文章: 101

發表發表於: 星期五 二月 26, 2016 12:38 pm    文章主題: 第一課 白色之光 引言回覆

Q.
我未曾在〝性〞中感覺到高潮或滿足,因此對感情的投入及感覺就看得很重要,稍有些不對勁,就會有產生許多疑惑與不安全感。
這次海底輪能量來的怪異,全身的波動與頻率都能清晰感受,無論雙手的能量跳動或是持續在右耳外側的震動, 都讓我覺得自己好似一部發電機;特別是我竟然對〝性〞的需求降低了!
雨路:
我有一位魔羯座的朋友,她從小就在孤兒院長大,母親從未擁抱她,所以她無法感覺,也沒有感覺,她在性愛中也無法感受高潮。
另外有一種類型是火星與海王星合相、或是火星在雙魚座、或是第八宮宮頭是雙魚座的人,他們期待在性愛中能達到靈性的交融,但伴侶無法滿足這樣的期許,在性愛後,他們往往感受到更強烈的空虛落寞,我認為這類型的人在過去世曾體驗過非物質體的合一的喜悅,只是身體的結合會讓他們感到沮喪與絕望。
看你的描述,海底輪的確在清理,許多感覺會復甦,清理之後,也許你在靜坐中就會感受到性愛的滿足與不須外求的幸福感。

Vicki:
有關性與愛除了在入門-古埃及女祭司的靈魂旅程中我們談了許多之外,生命潛能出的桃樂市一書中也有類似的解說,可見古埃及大祭司普塔霍特普五千年前的教導至今仍是不變的真理。
我摘錄桃樂市這本書中一些教導:
“你們許多人在婚姻或兩性關係中經常受折磨,壓力和失望遠超過快樂,這是因為備受壓力的結合是基於陰陽二元性,而非以神聖之愛為基礎。”
“你們到處尋找你所愛的伴侶,但是你們在自身之外尋找,這個方法是沒用的。先從你的內在開始去尋找你渴望的愛,從你的心和靈魂中的每個細胞和每個電子中尋找。從你的內在意識先發展了協同的關係。”
“當你學習到去愛你本質的每一面向,你的神性,你的經驗,讓那神聖的愛變成你的心和你生命的指揮,你將不再到到處尋找。”
對〝性〞的需求降低了,這正是經由光的運作,終於在赤紅色之光的能量中獲得提升與轉化。

lee:
這次在網路上共修把關於性之議題拿出來討論,是心開放了、能量打開了。其實這個問題對每個人都很重要,但在靈修上,似乎都較避諱?
夫妻如果能敞開談,其實對彼此很有幫助。我與DS的夫妻生活一直很恩愛,很為對方著想,因我們知道愈顧慮對方,自己會更有收穫。
而這次DS入獄,我們證實了,恩愛夫妻可以沒有性生活,也相信真正成道大師沒有性生活的問題,因為確實會達到"無欲"。如今,在這樣的境遇下,確實無欲,不是壓抑、抑制,而是自然無欲。我思考,這應是平常坦然、恩愛、共修的結果。

lee:
在整理行星一、二之心得分享時,受益很大,更深入與大家的連結。的確,一個團體當大家願意把心打開時,共同的療癒效果是很強的。我深悟,這個皮囊終要放棄,而在結束之前,我們如何能善用讓更多的人心靈改造,知道該所嚮往。共修中,發現人人都是他人之上師,在每個人發表感想時,其實都是上師在釋放宇宙訊息,專注其中時,似有時空轉換之境,很神妙!
Vicki:
如果我們能在發表感想時讓小我安靜下來,給較高自我一個表達的空間,我們便是在事奉中獲得提升與轉化,否則我們便是在為自己製造更多的虛妄。


民:
“許多走在光的途徑上的學生們正經歷著內在能量的巨大轉變。
許多人已覺知到自己必須參與天父的神聖計劃,正探索著自己靈魂的目標,探索著如何從舊有的,一再重複的負面因果模式中釋放出來。”
我就在經歷著這樣的模式。很少寫長篇文字的我,最近開始記錄長篇故事。
Vicki:
記錄是清理不再需要的思想情緒的一種很好的方式。


E:
帶課程確實是教學相長,我剛開始帶光的課程,帶著誠惶誠恐的心情,許多以往不甚理解之處,透過學生的提問,反覆的思維、資料的收集與探索,許多東西就都能連結起來了,當然這也讓我在幫助學員能更加理解課程上增多了信心。在課程中,學員們會有各式各樣的疑問,雖然我們理解光的課程不該執著在知識層面,但是身為教師我總覺得也必須能盡量解答學員的好奇與疑問,我答應學員若我不知曉的我一定盡我所能去找答案或請教別的教師,而在下一堂課時給他們答案。
為什麼初階的身體級次到了薄荷綠就結束了?我當時的回答:我想是因為赤紅色的能量太強 (我在網路資料上看到海底輪與拙火點及抗達里尼的報導),怕同學們還無法理解,是否請補充說明!
Vicki:
教學相長的前題是教師們要以愛去帶這課程,而不是借由這課程來滿足自我有形或無形的需求。我常說如果教師們想的是為「光的課程」抬轎,上師們自然會帶著他們往前走,但如果教師們想讓「光的課程」為他們抬轎,那可能會發現自己寸步難行。
當教師們以愛,為學生的問題尋找答案時,他們便有如一座燈塔,較高自我或上師們自然要先點亮那座燈塔,讓那燈塔去照耀別人。因此,當你讓自己成為光的載體,光、訊息與靈感自然會注入你之內,你也因而從中成長。但如果你認為自己滿腹經論,什麼都知道,那較高次元所能注入的便極為有限。你所給予學生的,也就極為有限。
有些訊息,要等到智慧打開時,才能理解,因此往往以有限的文字來解說文字,只會產生更大的扭曲。過多的引經論典,有時反而妨害了能量的運作,無法達到清理、淨化與治癒的作用。
有些疑問可以試著回答,有些疑問則必需等到特定時候方能領悟。因此,做為教師,要能識別那些問題可以深入探索答案,那些問題只能點到為止,讓學生日後自己去體會,以免局限了他們的理解與領悟。學生可以感受到你是出自愛還是出自不耐煩,當你出自愛,學生們自然會在理解中努力開發自己的智慧。
關於初級沒有赤紅色之光的問題,你的回答沒錯,對初學習者,尚不太會運作光的能量來清理自己的,無法掌握自己的思想與情緒時,也就無法掌握赤紅色之光所引發的較為深層的負面元素。因此上師們等到第二級次,開始清理情緒感受體時才啟動這個能量。


玲:
我的現實世界完全跟著光課程的進度走,這就是上師給的解答/指引,我已經在做〝向源頭事奉〞的工作。
瑜珈的暖身通常需要15-20分鐘,我這半年多來,其實是先靠氣功老師教的方式拉鬆自己的筋骨的,又可以動到深層,每一個動作都是全身脊椎連動的,可將瑜珈所產生的氣或磁場,做非常好的導引,運用氣輔助意念開光並進入冥想,其效果更為專注。
這一路走來都是上師所安排的,我則謙卑地事奉、全然地分享。
在第一級次的白色之光中已經有說明〝光可以跟瑜珈、氣功〞共同習修,但為什麼Toni沒有多談氣功呢?
自從開設排毒課程後,吃得越來越少、越來越清淡,身體、感官、思維與體力也越來越清明。
Vicki:
感謝分享瑜珈與光的結合。我想瑜珈授課內容將是已習修光的課程的瑜珈老師們很好的參考。
由於西方以「能量」,即能「成一切事物的力量」來含蓋一切元素,「氣」是東方的說法,這個字原本是「炁」,下面火代表存在于宇宙中的那股無限的威力。而光就是那威力無窮的火力,因此「光的課程」的運作本身就已含蓋了氣功的功法。「光的課程」是靜態功法,靜的時候,內在的氣自然會被啟動,它同時可以配合其它的動態功法,達到動靜相結合的效果。我極力推崇瑜珈,因為瑜珈確實有它特定的功效,而其它活動也各有其功效。沒有時間做瑜珈,或比較喜歡其它活動的人,都一樣可以配合光的冥想,達到動靜相結合的效果。

雨路:
新教師為學員帶課時,課本一定要念,靜坐至少要十五分鐘。現在光與其它課程混合,無論是與NLP或瑜珈混合時,光的課程的時間是不夠的,我雖然帶行星課程,也帶占星兩種課程,但光的課程與占星皆各為兩小時,不是混在一起上。

Vicki:
感謝雨路老師苦口婆心地要我提醒新教師們,帶光的課程時,不要偏離了主軸,否則失去了光的運作,便不是光的課程了。我們曾討論過,在光的課程中,上師們的訊息在光的能量中便成為一種開啟智慧與治癒身心的密碼,必須讓這密碼充分運作,才能把你存在中的元素釀成美酒。因此,上光的課程如果去除了課文與冥想,以及心得的分享,便失去課程的精髓與力量。據我多年來的觀察,許多教師在帶領課程時滲入過多其它東西,導致焦點偏離主軸,最後都開不了光的課程的課,因為這不是學生們內在所尋求的。然而,分開帶的教師們,則都能很成功地把光的課程的學生一路帶下去,並與其它課程相輔相成。
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